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SAT阅读:备考初期要解决的各种“看不懂”

发布时间:2013-02-25 15:36:18 来源:宁波朗阁培训中心 编辑:宁波朗阁小编
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对于刚刚开始备考SAT阅读的考生来说,尤其对于初三和高一的学生来说,SAT阅读题根本就"读不懂"是最常见的一种现象,其实正的"读不懂"在现实中是极少出现的。不管是高三的学生,高二的学生还是高一、初三的学生,仔细想想,其实在SAT阅读中都能找到读得懂的片段,或许是一些词、或许是几个小分句,甚至实词全都不认识,但是从句子结构中能够知道"A像B","A和B相反"等等这样的逻辑关系,只不过初三或高一学生读得懂的东西特别少罢了。因此,SAT阅读的"读不懂"问题实际上是一个"懂得少"的问题。
SAT阅读考试的文章和题目都有自己的特点,大家需要在有限的时间内,达到最高的备考效率。考生在备考SAT阅读考试的时候经常遇到下面的一些问题:
首先,词汇量小。
怎么个"小"法?以北京为例,人教版的初中英语词汇除去专有名词是2200词,中考英语考纲词汇1480词,假如考生在开始学习SAT的时候是初三或高一的话,除非已经学过托福等其他课程,考生的词汇量就是1500词的水平。所以文章中能读懂的内容少而又少。怎么办?背单词,这是当然的。不过,从阅读的角度出发,还有一些可以做的事情。
第一,养成看"读不懂"的文章的习惯。
阅读就其本身功能来说,其实是借助已知的信息来获取未知信息的过程,如果一篇文章咱们看完发现没有一丁点儿不懂的,那这篇文章其实也是白看了,因为什么新信息也没得到。
初三或高一的考生面对一篇SAT阅读文章时,懂的的确是特别"少",这个时候如果咱们不是说,"拜拜了,等我回去背完单词再来看你",咱们还是要多看,争取通过有限的信息来把握更多的内容。阅读本身也是可以提高阅读能力的。
第二,在阅读中积累词汇。
有些同学,拿到一篇阅读,抱起文曲星就开始查,从头查到尾,看完之后,说这篇文章说了什么?不知道,就是查了蛮多词的,苗族,小行星,浮游生物……
SAT阅读有一种重要的题型,考的是词汇在文中的意思,解题有一个重要的点,即使不知道这个词的本义,也可以从上下文中猜出来。
在阅读中积累词汇也是这个逻辑,我们会发现在阅读过程中猜出来的意思比查出来的意思记得牢,而且记得活,因为这是连搭配一起体会到的。所以说,阅读是可以积累词汇的。
其次,句子结构分析能力弱。
怎么个"弱"法?看不懂长难句。其实呢,初中英语虽然学的不多,却都是最基础,最重要的,这正是我们把握长难句的关键。
第一,句子的基本结构在初中已经学过了。
"主谓宾"、"定状补"的概念初三和高一的学生都已经知道了。长难句的解析也主要是找主干,"主谓(宾)"的中心分别是什么,然后把"定状补"这些修饰成分归到该归的中心上去。
只是长难句里修饰成分层层叠叠,又混着好多不认识的词,读起来就特别难受,不知道谁是中心,谁修饰谁了,这是大家备考SAT阅读考试长难句分析的关键。
第二,标志句子逻辑关系的表达已经学过一部分。
这主要指的是连词和一些固定结构(如forexample)。学过的在阅读中就要争取用上,没学过的要第一时间补上。
这和前面说的词汇问题不一样,不知道"meteorite"是什么意思往往还是能解题的,不知道"nevertheless"问题就大了。比如说,初中词汇中表示转折的连词一般只学过四个半--but、though、although、however和while,剩下相对少见一点的,我们也需要尽快掌握。
最后两点,习惯一字一句读文章和背景知识比较少,都是需要慢慢解决的问题,所幸也不是最严重的问题。习惯一字一句读文章这点,通过有意识地注意略读和时间的控制,是可以改变的。而背景知识,它的用处是在阅读中为我们省时间,它的坏处是让我们有先入之见,顺其自然或许更好一点,在阅读中慢慢积累吧。
通过上面的分析大家可以知道在SAT阅读备考中,这两个难题是相对比较难以克服的,因为SAT阅读考试词汇覆盖范围广、文章结构多样、题目逻辑复杂、时间紧张。大家在备考自己的SAT阅读考试的时候,就可以通过有针对性的练习加以掌握了。
 

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